平凡更需鼓勵

孩子就讀的學校實施獎勵制度,只要表現得好,每個孩子都可得到一張黃卡,累積到一定數量,還可以獲頒和校長合照的獎狀一幀。

女兒數著一大疊獎勵卡,高興的說再幾張她就可以和校長合照了。反觀兩個兒子,加起來的獎勵卡還不到她的一半。是女兒較乖、較棒?其實不見得,她只是功課比較好罷了!

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為什麼老師總以課業成績來評定孩子的優劣?老大雖然功課不好,卻善體人意,他常幫我收拾書桌、做家事,在學校也常因認真打掃而受到老師鼓勵,可是這些在以成績掛帥的教學體制下,實在是微不足道的優點。

一些行為表現差的學生或因不服管教或因屢誡屢犯,總被視為問題學生;加上這類學生的父母大都在中下階層討生活,對孩子的管教常不能和學校配合,所以老師常輕易放棄這類學生,他們想得到獎勵卡,更是難如登天。

在校園裡,平凡的學生佔大多數,卻因表現不出色,難得關愛的眼神。

老師應客觀面對每一個學生,給他們正確的指引,相信每個孩子天生都有異於別人的潛能,千萬不可因自己的偏見而埋沒了孩子的天份。

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